TABLES RONDES
| N° | Titre | Aperçu | Panélistes |
| 1 | Une éducation pour, par et avec la biodiversité | - Quel est le rôle de l’éducation face au défi de la sauvegarde de la biodiversité ? - Quels sont les objets d’une telle éducation ? - Quels courants et approches éducatives semblent les plus prometteurs pour raffermir les liens qui unissent les jeunes générations à la nature ? - En quoi cette éducation peut-elle contribuer au développement des jeunes et à la sauvegarde de la biodiversité ? |
Lucie Sauvé Julie McLean
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Le défi de la biodiversité |
Le bien-être humain, tant matériel, social que culturel, dépend de la riche biodiversité de la planète. Cette biodiversité est fondamentale par les nombreux services qu’elle fournit. Or le rythme de perte de biodiversité ne cesse d’augmenter. |
Benoît Limoges |
| 3 | Valeurs des jeunes, consommation et biodiversité |
Selon l’indicateur environnemental de l’empreinte écologique, nous consommons 25% plus de ressources naturelles que ce que la planète est en mesure de régénérer.
Cette consommation, principalement concentrée dans les sociétés riches, hypothèque les chances des générations futures de bénéficier des mêmes services écologiques que ceux dont nous disposons aujourd’hui. Quelle est l’attitude des jeunes à l’égard de la nature et de la sauvegarde de la biodiversité ? En quoi l’éducation à la consommation responsable constitue-t-elle une solution ? |
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| 4 | La diversité dans notre assiette | En agriculture, la biodiversité est l’ensemble des espèces et des variétés sélectionnées que l’être humain cultive et utilise depuis ses origines. C’est aussi les systèmes agricoles dans lesquels on les trouve et les espèces sauvages associées qui contribuent au fonctionnement de ces systèmes. Or, diverses pratiques agricoles menacent cette biodiversité. Qu’en est-il au juste ? En quoi les agriculteurs du monde peuvent-ils devenir des gardiens de cette biodiversité ? En quoi une éducation à l’éco-alimentation peut-elle contribuer à tisser les liens entre jeunes et nature tout en maintenant la biodiversité agricole ? |
Frédéric Paré Union des producteurs agricoles Résumé Présentation PPT Nayla Naoufal Chaire de recherche du Canada en éducation relative à l’environnement de l’Université du Québec à Montréal Résumé Présentation PPT |
| 5 | Vivre la nature en ville |
Le monde s’urbanise. En 2050, on estime que les trois quarts de la population terrestre habitera en ville, consacrant davantage la rupture des liens qui unissent l’être humain aux milieux naturels. Heureusement, l’Homme prend de plus en plus conscience qu’il ne peut vivre sans nature. Quelle est la place de la nature en ville ? Comment reverdir la ville et faire place à une plus grande diversité ? En quoi l’éducation peut-elle recréer les liens entre les jeunes et la nature en ville ? |
Coralie Deny Conseil régional de l’environnement de Montréal Résumé Présentation PPT Éric Richard Les amis de la montagne Résumé |
| 6 | La diversité naturelle et culturelle | À l’heure où des milliers d’espèces animales et végétales disparaissent à un rythme accéléré, on oublie souvent que de nombreuses langues et cultures autochtones disparaissent aussi rapidement. Pourtant, les deux vont de pair, car la diversité biologique est intimement liée à la diversité culturelle. |
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| 7 | Les effets du déficit-nature | En l’espace d’à peine 30 ans, la relation entre jeunes et nature s’est profondément altérée entraînant même des conséquences physiologiques et psychologiques chez les jeunes. On parle du syndrome de « déficit-nature ». Que sait-on de ces conséquences ? Comment une éducation pour, par et avec la biodiversité contribue-elle à tisser les liens entre jeunes et nature ? |
Pierrich Plusquellec Centre d’étude sur le stress humain Résumé Présentation PPT Luc Parlavecchio Coopérative de solidarité DesÉquilibres Résumé Présentation PPT |